miércoles, 28 de enero de 2015

OÍR Y DECIR COMENTARIOS POSITIVOS





A todas las personas nos gusta escuchar que otros nos valoran y nos hacen comentarios positivos, a qué sí? Pero, a pesar de que nos gusta recibir halagos, palabras, valoraciones positivas, en ocasiones, hacemos todo lo contrario y no dejamos de hacer críticas negativas a los demás.

Puede que no estéis de acuerdo con esta observación, puede que en vuestra clase no ocurra esto, por eso os voy a proponer que investiguéis sobre este tema: observad y apuntad en un papel los comentarios positivos y negativos que hayáis visto u oído. No hay que apuntar quién lo dice, sólo lo que se dice y cuántas veces se dice a lo largo de un día. Para que sea más fácil llegar a una conclusión, dividid la hoja en dos partes: una, la de los comentarios positivos, otra la de los comentarios negativos. Una vez que tengáis los datos, exponédlos para que el tutor pueda apuntarlos y la clase llegue a una conclusión: es vuestra clase una clase que halaga o es una clase que critica?

Después de esta investigación, vamos a practicar halagos y sobre todo vamos a escucharlos para experimentar qué es lo que sentimos cuando nos dicen algo agradable. ¿Cómo lo vamos a hacer? Pues, de la siguiente manera: escribid en un papel vuestro nombre y entregadlo al tutor/a. Cuando el profe tenga todos vuestros nombres los repartirá de manera que cada uno tendrá el nombre de un compañero/a. Debéis pensar qué comentario positivo haréis a ese compañero/a, puede referirse a algo en lo que destaque, a una cualidad que lo diferencia de los demás, a algún detalle que tuvo con alguien y que os gustó, etc. RECORDAD, QUE DEBE SER POSITIVO. Todos y todas haréis un comentario positivo y, todos y todas recibiréis un comentario positivo para experimentar lo que se siente cuando se halaga y cuando se recibe el halago, preparados/as?.

Ahora, que ya habéis probado, no dejéis de practicar, veréís que en un tiempo cambiarán algunas cosas en vuestra clase...palabra de orientadora!  

martes, 27 de enero de 2015

DECRETO 8/2015 DE CONVIVENCIA E PARTICIPACIÓN DA COMUNIDADE EDUCATIVA





Déixovos a normativa publicada hoxe sobre convivencia, un tema moi, moi importante.

http://www.edu.xunta.es/web/node/14282

TABLERO DE LOS SUEÑOS



Los y las que estáis en último curso de la ESO y de BACHILLERATO comenzáis a sentir el futuro como algo que empieza a llamar a vuestra puerta. Es habitual que os hagáis preguntas como: Qué voy a hacer el próximo año? Qué se me da bien? Cómo sé que elijo bien?

Bien, pues para ayudaros a tomar decisiones y reflexionar sobre vuestro futuro próximo os animo a ver este video de Elsa Punset titulado "Cuál es tu superpoder?". Sí, sí, superpoderes, estás leyendo bien. TODOS Y TODAS TENEMOS UN SUPERPODER, ALGO QUE SE NOS DA TAN BIEN QUE RESULTA NATURAL.

Para descubrir estos "superpoderes", Elsa nos propone seguir la propuesta de  Ken Robison y hacer el Tablero de nuestros sueños. Vamos a seguir sus pasos y colgar en la habitación este tablero. Ahora, veremos el vídeo para saber cómo se hace:


PROBAS OBTENCIÓN TÍTULO DE BACHAREL 2015




Se tes 20 anos ou os cumpres neste ano 2015 e non estás matriculado en ningunha das ensinanzas que che permiten conseguir o título de Bacharelato, tes a posibilidade de presentarte a estas probas e obter o título.

  • A inscrición será do 16 ao 27 de febreiro nos centros EPA
  • As probas serán o día 24 de abril no IES San Clemente
Se tes materias aprobadas podes ter validacións, consulta esta posibilidade.
 Máis info en:

PROBAS PARA A OBTENCIÓN DO TÍTULO DE GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA 2015

 


Xa temos publicada a convocatoria para as probas deste ano. Cada ano hai dúas convocatorias de exame, se non aprobas na primeira podes intentalo unha vez máis. En cada convocatoria hai un período de matrícula polo que se che pasou a primeira terás unha nova oportunidade, son:

Convocatoria de maio: 16 de marzo ao 27 de marzo de 2015, ambos os dous incluídos.
Convocatoria de setembro: 1 ao 10 de xullo de 2015, ambos os dous incluídos.

É necesario ter cumpridos os 18 anos antes do día do exame. Consulta na ligazón os lugares de matrícula, este ano, segundo o teu apelido terás que acudir a un centro ou a outro.

Tes dúbidas sobre esta proba? Pide cita en Orientación e as facemos desaparecer, ok?

http://www.edu.xunta.es/web/node/11671

lunes, 19 de enero de 2015

ACREDITACIÓN DE COMPETENCIAS 2015



Aberto o prazo para o procedemento de Acreditación de Competencias ata o 6 de febreiro.

Se tes experiencia laboral ou  formación,  podes acreditar no sistema educativo os teus coñecementos. Esta acreditación tamén acurtará o camiño para conseguir un título de formación profesional.

Este ano a convocatoria realízase para as familias profesionais de (consulta a oferta concreta):
  •  Admnistración e xestión
  • Agraria
  • Artes Gráficas
  • Edificación e Obra Civil
  • Electricidade e electrónica
  • Fabricación Mecánica
  • Hostalería
  • Imaxe persoal
  • Industrias alimentarias
  • Informática e comunicacións
  • Instalación e Mantemento
  • Madeira, moble e cortiza
  • Química
  • Sanidade
  • Servizos Socioculturais e á comunidade
  • Transporte e mantemento de vehículos
Toda a información do procedemento e acceso á aplicación para realizar a inscrición en: http://www.edu.xunta.es/fp/acreditacion

Se precisas máis información solicita unha entrevista coa orientadora
 

ACOSO ESCOLAR




Hoxe, ás 16:30 o teniente da Garda Civil de Cambados colaborará co centro impartindo unha sesión sobre acoso escolar ao alumnado de 1º ESO.

Moi atentos e atentas ao que nos di, ok?

miércoles, 14 de enero de 2015

EVALUACIÓN DEL ALUMNADO CON TDAH





A veces, puede resultar difícil comprender que la manera de evaluar condiciona el resultado del alumnado con NEAE y en concreto con TDAH. A veces, podemos encontrar dificultades para encontrar la manera de adaptar un examen a las necesidades del alumno. Pero seguro que resolveremos esta situación de manera positiva una vez que consultemos los siguientes enlaces que, nos harán ver que es es más fácil de lo que parece.

Antes de aplicar estas pautas, os animo a que repenséis la forma de evaluar de tal manera que se cumpla lo siguiente:"el examen debe ofrecer la oportunidad de demostrar lo que el alumno/a sabe, un examen nunca debe ser un freno para su evolución".

  •  Modelos de examen:
  1.  http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/186/cd/m5/cuestiones_de_formato_en_la_evaluacin.html
  2. http://es.slideshare.net/melvirabd/examen-adaptado-la-nutricin-3
  3. http://justificaturespuesta.com/como-adaptar-un-examen-a-alumnos-con-necesidades-educativas-especiales/
  • Explicación de las dificultades del alumnado con TDAH para expresar lo que sabe, importancia de dividir una pregunta de desarrollo en otras más sencillas:
   https://educaciontdah.wordpress.com/2012/03/19/mejorando-las-pruebas-de-evaluacion-2/

  • Pautas para redactar un buen examen tipo test
  https://educaciontdah.wordpress.com/2014/03/17/redactar-un-buen-examen-tipo-test/